生动有趣的课堂教学，不仅能激发孩子们的学习兴趣，也能提高对知识点的掌握能力。近日，2024年教育部“基础教育精品课”公布，我市共有75节课获评部级精品课，获奖率55.6%，居全省第一。课堂如何“玩”出素质教育新模式，跟随镜头，我们一起去看看。

厦门第六中学陈颖老师的信息技术选修课《贝叶斯推理》是本次入选的课程之一。贝叶斯推理，指的是通过已知的先验信息，结合新的证据或数据，更新对某个事件发生的概率估计。对于学生来说，想要快速理解这一推理和公式并不容易，但在陈颖的课堂上，学生们被“卷入”了一起“国宝失窃案”，化身成一个个“侦探”，进入VR的世界开展调查。比如说，在查看录像过程中，发现一个长发背影，学生们需要根据当天场馆流动的男女比例和长发比例，计算嫌疑人为男性和女性的概率分别是多少，通过师生之间的互动与讨论，更好地掌握推理的应用。

福建省厦门第六中学高二学生 陈智新：既让我们体验到VR，顺应时代的潮流，也让我们从中获得知识。

福建省厦门第六中学高中信息技术教师 陈颖：情境的调动是要让学生首先对课程有兴趣，有好奇心想去探索，我们后续让（学生）进行Python编程实践，双重结合，培养学生的计算思维，这个任务的开展也是想培养他们合作探究的能力。

厦门外国语学校附属小学方丽萍老师的美术课《奇妙的电话机》也是入选的课程之一。课堂上，学生们在老师的引导下，将日常生活中的常见元素融合到电话机的设计中，用彩泥制作出“树叶型”“笔筒型”电话机，有的电话机还具有“听音乐”功能。

厦门外国语学校附属小学二年级学生 郭家麟：我的电话机形状是一个音响，可以让我的姐姐在没有电话的时候听一些音乐，这节课让我们可以有更多的想象力、创造力。

厦门外国语学校附属小学二年级学生 吴柏潼：我希望以后多上这种有趣的课程，以后我可以大胆画、大胆想，画出一些有自己风格的作品。

方丽萍还为学生们讲解了电话的发展历程和功能演变，通过视频和图片的生动呈现，让学生们体会到科技对生活的影响。

厦门外国语学校附属小学老师 方丽萍：引导学生学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，注重创设多形态的学习任务，力求在愉悦的学习氛围中促进学生感知力、创造力等素养的提升。

记者了解到，“基础教育精品课”遴选工作是教育部适应新时代基础教育高质量发展需要推出的国家级比赛活动。本次公布的名单中，我市共有75节课获评部级精品课，其中，学科课程61节，实验课程10节，特殊教育课程4节，获奖率55.6%，居全省第一。