近日，教育部等八部门联合印发《普通本科高校产业兼职教师管理办法》，鼓励高校聘请行业专家等担任产业兼职教师。《管理办法》分为总则、聘请条件、聘请程序、工作任务、政策支持、附则六章20条，是首个聚焦普通本科高校产业兼职教师队伍建设出台的专门文件。

《普通本科高校产业兼职教师管理办法》印发：推进普通本科高校产业兼职教师队伍建设

那么什么是产业兼职教师？这个《管理办法》有什么创新举措和亮点？将为高校人才培养起到什么样的作用呢？一起来了解。

作为首个聚焦普通本科高校产业兼职教师队伍建设出台的专门文件，《普通本科高校产业兼职教师管理办法》围绕产业兼职教师选聘、不同主体工作任务、相关政策支持等方面提出创新举措。

比如，《管理办法》突出了产业兼职教师来源的多样化。《管理办法》明确，支持符合条件的专业技术人才申请担任产业兼职教师，也鼓励高校聘请高技能人才、能工巧匠作为兼职教师，同时提出在传统工艺传承方面有特殊贡献者、行业企业高管或技术负责人、企业博士后科研工作站合作导师、国家级技能大师工作室带头人等可优先被聘请为产业兼职教师。

同时，《管理办法》除了在明确了产业兼职教师及其所在单位以及高校的责任义务之外，明确要求相关部门加大支持力度，并提出一系列激励政策。比如，一方面，教育行政部门对相关高校在国家级人才项目、奖励计划申报方面予以倾斜支持，加大专项招生计划支持力度；支持企业设立配套产业兼职教师的产学合作协同育人项目，鼓励高校按照一定比例配套支持等。另一方面，有关部门在人才计划、企业博士后科研工作站建设、税费优惠政策等方面对产业兼职教师加大支持力度。这些举措将充分调动产业兼职教师、普通本科高校、企事业单位参与产教融合的积极性，加强产业兼职教师队伍建设。

中国教育在线执行总编辑 任蕾：最大的积极意义就是促进产教融合，那首先来讲的话它可以把产业的最新的动态还有实践经验带入课堂，增强学生的实践能力和就业竞争力，第二个来讲的话，能够更好地推动科研成果的转化，那么促进科技创新和经济发展这样的一个结合。

产业兼职教师进高校：打通产业 人才 教育链条 缩短高校与企业“双向奔赴”磨合期

其实，产业兼职教师进校园并不是现在才开始的，在我国一些高校已经先行先试了。那么这些高校的“产业兼职教师”有起到作用吗？此次公布的《管理办法》如何能够在全国的高校内更好地贯彻落实？一起来听听专家的意见。

交控科技股份有限公司董事长、首席科学家郜春海从2016年开始就有了一个新身份——北京交通大学的兼职教授。从北京交通大学交通信息工程与控制专业毕业，到成为城市轨道交通列车通信与运行控制国家工程实验室主任，多年来，郜春海一直从事轨道交通列车运行控制系统的科学研究与产业化工作，其团队负责研发的基于通信的列车运行控制系统使中国在2010年成为第四个掌握该项核心技术并应用于实际工程的国家，填补了国内空白。郜春海表示，成为兼职教授，源于一份“交大情怀”，更是一份沉甸甸的责任。

北京交通大学兼职教授 郜春海：一个我是原来就在学校（学习工作），学校也希望通过我这么一个桥梁能够去了解这个市场上或者是行业里面到底需要什么；第二个作为我来说，因为大学老师他其实是一个自由探索的这么一个集体，他的这个前沿性和眼界，一定是比我们做企业的要更加长远一点，所以我们也需要有更多的这些学者老师（合作）要在前沿去探索一些东西，同时也希望学校能培养更多优秀的学生。

北京交通大学自动化与智能学院党委书记 闻映红：我们聘他来做兼职教授，他可以把他在实际工程建设当中所遇到的一些问题，以及现在我们在培养学生的时候学生需要哪些技术理论，他可以告诉我们，也可以带着学生，就是带着工程实际的问题去学习，去研究，再去解决问题，所以这个对于学生来讲非常有帮助，相当于就缩短了学生从学校走向社会的距离

产业兼职教师就是连接高校与企业的桥梁。比如郜春海所在的企业，就通过设立基金，联合学校申报科研项目，激发了双方的科技创新活力，企业面向国际前沿的业务发展也为学生实践提供了最好的平台。

北京交通大学自动化与智能学院硕士三年级学生 刘辰晨：我觉得企业联合培养主要是给了一个特别好的能将平时所学的知识用于实践的机会，我们还会参加一些企业内部的培训，各种各样的工程师会给我们讲解很多实施的一些现场的情况和知识，然后也是受益匪浅。

北京交通大学自动化与智能学院硕士三年级学生 李堃：通过这种联合培养，能够更好地对工作进行一些了解，（对）自己未来一些工作规划有一定的收获帮助。

专家：贯彻落实好《管理办法》需加强考核建立常态化工作机制

对于如何贯彻落实好《管理办法》，专家表示，还需要在产业兼职教师选聘上把好质量关，建立好常态化的工作机制，并加强考核。

北京交通大学兼职教授 郜春海：有一个考核，做得好的我们该奖励该鼓励，另外因为各方面原因，工作原因也好，时间原因也好，做得不好的，我觉得及时地要给进行一些调整，或者说淘汰。

中国教育在线执行总编辑 任蕾：我觉得从高校方面来讲，其实主要是如何以这个管理办法为抓手，建立本校的这种健全的兼职教师的管理制度，还有一点就是怎么样去提供教学资源的这样的一个支持；那从产业方面来讲的话，我觉得主要是能够确保兼职教师能够兼顾本职工作，以及高校的这个教学工作；那么从教师方面来讲的话，我觉得作为行业专家，那么可能需要不断地提升自身的这种教学能力，来去确保一个教学质量。

新闻观察：产业兼职教师让“流水线教育”变“实战演兵场”

高校聘请行业专家担任产业兼职教师，会给高校带来哪些改变？又存在什么问题？你怎么看。

高校聘请行业专家担任产业兼职教师，是深化产教融合、提升人才培养质量的重要举措。首先，它可以弥补高校实践教学的不足，行业专家能够将行业最新动态、技术和案例引入课堂，提升教学的实用性和针对性，促进课程内容与行业需求对接。专家的经验还能够帮助学生更好地了解行业现状和未来趋势，明确职业方向。同时，行业专家作为桥梁，能够促进高校与企业之间的合作，推动科研成果转化，助力高校更好服务社会经济发展。

探索有效合作模式 构建独特教育价值点

我们也看到，这一举措的落地也存在一些难点，缺少实行的规范和支持。此次出台的《管理办法》就是从顶层设计上，帮助高校和行业专家打通对接的渠道。当然，在实际推进的过程中，还是会存在具体的问题。比如行业专家时间有限，难以保证教学投入，缺乏教学经验，教学效果不理想。高校与行业专家缺乏长期合作机制等等。这就需要双方共同协商，找出“破解之道”。灵活安排授课时间、安排高校教师协助备课和授课、建立专家教学评估机制等等，这些都是可以尝试的办法。

我想，产业兼职教师走进高校的角色定位，不是简单的“知识传递者”或“技术顾问”。需要双方积极探索有效的合作模式，在教育生态中构建起独特的价值点，才能充分发挥行业专家的作用，推动教育教学改革，培养更多符合社会需求的高素质人才。