你的期末评语是AI写的吗？老师用AI写期末评语引争议

每个学期末，给学生写评语是老师们要做的一件非常重要的事。不过，在年终总结已被AI攻陷的今天，“期末评语”也不能免俗地“拥抱未来”了。最近，在老师中流行一个新的潮流：用AI写评语。一搜索关键词，各种教程、软件都跳了出来。不少老师在网上发帖称用AI写评语只用10分钟。那么老师该不该用AI写评语？网友们对此看法不一。有人认为老师使用先进的科技辅助自己的工作，无可厚非；但也有人对此感到不解，认为这样的教育变了味。

对广大老师而言，每年学期末，写评语是一件让人“头大”的事情。有老师坦言：“一个人200字，全班42个人就是8000多字，还要针对每个人的特点写得完全不一样。今年又要跟去年不一样，简直是太难了。”在这样的大背景下，一些人认为适当借用AI技术为老师“减负”，其实并没有太大的问题。不过，也有一些网友反对老师用AI写评语，主要是担心老师对待本职工作不够“用心”。毕竟，每一位同学都有不一样的性格特点，都期望得到更贴切、更准确的评价。

其实，当下的AI，基本已经能做到“按需定制”、文通句顺，就一键生成结构性语言而言，各类预训练的大模型，已经驾轻就熟。但是如果是那种一秒生成再复制粘贴的操作，确实是没有灵魂、没有感情，也缺少了诚意。不过，也有老师表示，要为太多同学写评语，难免会遇到“词穷”“卡壳”的情况，一时不知道如何下笔的时候，把AI作为辅助工具，将对某个学生的日常观察、客观评价、寄语期望等等提炼为提示词，再以此来让AI生成一篇专门针对这个学生的“期末评语小文章”，就能在提高效率的同时，做到“妙笔生花”。

其实，AI发展到如今的程度，已经有非常多的应用场景。在教学上，除了用AI写评语，用AI备课、批改学生作业也已经屡见不鲜。

飞象星球人工智能研究院研究总监 王雅倩：这是来自一个班，做过化名处理的一套作文数据。伴随着一份份作文被采集，扫描到机器里，后台成果就可以逐一上传。过往的时候老师可能批改的（作文），那先是结构，再是它的一些字词句，再是一些学生的特别表达，来判断这篇（作文体现）学生是怎样的一个作文能力。通过训练机器去学习人类的这种方式，对这些作文进行评判。现在不仅仅说大家熟悉的数学、物理、英语等作业，而是面对语文这种比较复杂的作文批改，我们也可以达到这样的一个效果。

飞象星球人工智能研究院院长 程群：现在随着人工智能，特别是大模型的发展，它可以改变以往一个老师，可能要面向四五十个学生，一对多的，很难实现个性化精准化的辅导。但是基于人工智能，基于大模型一对一的更个性化的、更精准的辅导，（让）更精准的教学变成了现实。

我的期末评语不是AI写的！：老师创新期末走心评语 用心用情打动学生

虽然老师使用先进的科技辅助自己的工作，无可厚非，但网友的担心也不无道理，因为真正走心的“期末评语”，是有温度，有感情的，可以拉进老师和学生之间距离。那么什么才是走心的评语呢？

学期关键词：闲人郑大姐，平时大大咧咧的你，就像闲人郑大姐，总是第一时间冲上去帮助同学，但是你这学期多了很多不稳定因素

读到老师写给自己的评语，杭州的郑可钰同学特别兴奋，她感觉老师对自己的描述特别恰当，也用一种不一样的方式，给了自己很多鼓励。

杭州市胜蓝实验小学学生：很符合我的生活实际，我闲话比较多，比较大大咧咧，把我的特性都写在上面了，既让我比较有面子，很幽默，还能让我改正自己的错误。下学期还是要比较热心，但是话不能太多，就会有点吵。

学期关键词，闷声发大财，在学习上是个很低调的孩子，你不会神气活现地炫耀自己的成绩。

“闲人郑大姐” 、“闷声发大财”……原来，根据同学们这学期的表现，班主任为每个同学选择了一个“关键词”，关键词不仅风趣幽默，特别有代表性，一下子就让同学们记住了。

杭州市胜蓝实验小学老师 徐俏卉：我希望跟他们当朋友，所想到的关键词都是活泼可爱，俏皮一点。他们也能从评语中，感受到我越来越想走近他们。

而学校另一个班的35位同学，每人还收获了一条专属于自己的“蛇”。考虑到今年是蛇年，班主任结合每一位同学的特点，送出了“踏实蛇”、“专注蛇”、“超越蛇”等评语，特别契合新年氛围。

杭州市胜蓝实验小学学生：老师送给我的是超越蛇，因为老师觉得我可以更加努力，成为更好的自己。

杭州市胜蓝实验小学老师 江阳：看到这个评语的时候，他们也会回顾本学期自己的学习习惯，对待学习的态度，这学期他们的收获上，对他们内心有个触动。

在镇江市丁卯第二中心小学，这里的孩子也收获了老师专门给他们准备的“特色成绩单”。

镇江市丁卯第二中心小学学生 陈柳希：老师在我的成绩单上画了一只粉色的小鸟，希望我像小鸟一样自由飞翔，追逐梦想。

王宇轩在班级中是一个“小名人”，喜欢创作的他收到的素质报告单上，醒目地画上了郁郁葱葱的竹子，这让他十分意外，看到老师专门写给他的评语又让他十分感动。

镇江市丁卯第二中心小学学生 王宇轩：平常素质报告单上，老师评语都只有一段简单的文字，但是今天上面却有一幅图画，上面画着几根竹子，评语上面还写着让我在创作上面节节高升。

为了让每一份素质报告单更有温度，老师们结合自己的专业和特长，结合每一个学生的特点，字里行间充满对学生的细致观察和殷切期望。在这些特别的报告单中，有英语老师的英文评价，有语文老师的书法祝福，也有美术老师的绘画寄语。

镇江市丁卯第二中心小学 教师 刘婧婧 我是一名美术老师，（就想）可不可以尝试用绘画的形式来表达，用绘画来画出学生的评语。本来我也很忐忑，学生会不会喜欢，但是在学生拿到素质报告的那一刻，在他们脸上看到的笑容，我也知道这样做很好。

【新闻观察：使用AI提升效率的同时不能忽视温暖与关怀】

对于AI如何更好地帮助老师开展教学工作，以及在哪些地方我们应该注意AI的使用边界，您有什么观察和思考？

刚才的两条新闻，我看了以后是有强烈的对比度的。其实在教育领域，使用AI最终的效果如何，还是取决于用他的老师本人。拥抱先进技术肯定是要鼓励的，但同时在学生期末评语这种“每个人独一无二事项”的个性化表达方面，我觉得也要到位。其实，用心、合理地使用AI，不同的学生获得的期末评语也一样会有个性化，刚才后面那条新闻那么多走心、温暖同时又富有人情味的评语，就是很多AI手段无法100%实现的。把AI运用在教育领域，使用AI的老师才是绝对的主体，重要的是老师的用情用心，技术只能作为辅助手段。

教师的期末评语不仅仅是对学生学习成果的反馈，更是促进学生成长的重要工具。它承载着师生关系、家校沟通的桥梁，体现了教师对学生的理解和关怀。然而，AI生成的评语往往缺乏一个学期下来建立在师生之间的情感温度，很难体现教师对学生个性化发展的关注。这种情感的缺失正是家长和社会对AI评语最大的质疑。其实已经有不少家长担心，AI评语过于套路化，无法真实反映学生的特点和问题，从而影响了教育的针对性和有效性。

教育是人与人心灵的沟通与交流，学生期望从老师的评语中感受到真诚与关怀。若评语总是出自冰冷的机器，即便文字再华丽，也难以传递出温暖与力量，这对学生的情感认知和价值观塑造也可能产生负面影响。因此，我们需要明确的是，AI只是辅助工具，不能完全替代教师的主观判断和情感投入。教师在使用AI生成评语后，仍需对其进行仔细审核与修改，融入自己对学生的真切关怀、殷切期望以及教育智慧。只有这样，才能确保评语具有情感深度和教育意义，真正起到促进学生成长的作用。

此外，社会和家长也应该以开放和包容的心态看待AI评语的现象。虽然AI评语目前还存在一些问题，但它是科技进步在教育领域的必然产物。我们应该相信教师能够合理利用AI技术，同时也要给予他们足够的支持和理解。学生评语虽只是寥寥数语，却承载着教育的温度与希望。总的来说，我们仍然希望教师的评语能更走心一些、更符合孩子的个性，而不能千篇一律、一股子AI味儿。